Di era digital, kecerdasan buatan (AI) menawarkan revolusi pembelajaran. Esai ini mengupas bagaimana AI dapat menjadi alat cerdas untuk mendukung literasi, kreativitas, dan HOTS siswa dengan peran guru sebagai pendamping utama.
Penulis: Dimas Danar Septiadi *)
ESSAI, DIMADURA - Pembelajaran merupakan aspek penting dalam mengubah kemampuan berpikir dan perilaku seseorang. Ia tidak hanya bisa diperoleh di dalam ruang kelas saja, namun bisa di mana dan kapan pun siswa berada.
Di era Society 5.0 yang serba digital ini, siswa bahkan dapat mengakses berbagai sumber belajar tanpa harus bergantung pada guru. Oleh sebab itu, seiring dengan perkembangan zaman dan perubahan peran serta kedudukan guru, cara mengajarpun harus mengalami perubahan dan perbaikan.
Guru dituntut memperhatikan aspek kekinian dan modernitas sebagai titik tolak dan sarana pembelajaran, termasuk penggunaan artificial intelligence (kecerdasan buatan) sebagai bahan sekaligus medium pembelajaran.
Sebuah Keniscayaan
Keberadaan AI, sapaan akrab kecerdasan buatan, kini menjadi menarik diperbincangkan tidak hanya di Indonesia, tetapi juga di seluruh dunia.
Keberadaan AI menjadi keniscayaan menyusul pesatnya perkembangan teknologi dan semakin beragamnya kecerdasan buatan yang seolah berlomba menawarkan bantuan untuk memenuhi berbagai kebutuhan.
Bersama itu, semakin banyak sektor di seluruh dunia yang telah memanfaatkan kecerdasan buatan dalam menjalankan roda kehidupan.
Anderson dan Lee (2018) menemukan ada banyak negara yang saat ini melakukan penelitian secara massif tentang efektivitas penggunaan AI dalam mendukung perputaran kehidupan di berbagai sektor, termasuk dalam bidang pendidikan.
Di Indonesia, utamanya di kalangan pemilik opini-opini klasik, AI cenderung masih dianggap tidak bisa membuat siswa berpikir tingkat tinggi (HOTS; Higher Order Thinking Skill) karena AI-lah yang menggantikan peran tersebut.
Alih-alih mengembangkan kemampuan berpikir, siswa lebih suka menggunakan AI sebagai pengganti untuk mengerjakan tugas sekolah atau pekerjaan lain.
